Tradicionalmente las estrategias institucionales de la orientación en la escuela estuvieron enroladas en un enfoque psicosocial que priorizaba la intervención en el diagnóstico y el apoyo a la resolución de problemas de aprendizaje individuales; la orientación vocacional y; en los últimos años; el desarrollo de regímenes de tutoría. En la actualidad se torna necesario reinventar propuestas de orientación que den cuenta de las rupturas e incertidumbres generadas por los múltiples cambios sociales en la conformación de una nueva cultura e identidad juvenil en el fin de siglo. Para ello resulta indispensable el trabajo interdisciplinario que permite generar marcos conceptuales y de acción cada vez más compartidos y menos estancos. Este libro presenta una nueva propuesta para el análisis y la gestión curricular e institucional de los proyectos de orientación y tutoría en la transición del 7º grado y los primeros años de la escuela secundaria al tercer ciclo de la Educación General Básica. Las reflexiones y actividades concretas que aquí se presentan ?articuladas con los procesos de enseñanza? apuntan al.
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